Mejorar el registro de nacimientos para acceder a la educación en la primera infancia
Child Identity Protection agradece la oportunidad de contribuir al estudio sobre la garantía de una educación de calidad para la paz y la tolerancia para todos los y las niñas como parte de la resolución 54/5, que está siendo coordinado por la sección de Derechos de la Infancia y la Juventud dentro de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Esta presentación se basa en el trabajo de CHIP, incluyendo el Atlas Legal sobre el registro de nacimientos que se está desarrollando actualmente en colaboración con UNICEF/CHIP y su trabajo con UNICEF WCARO, así como en fuentes disponibles públicamente.
Tener un certificado de nacimiento es a menudo un requisito para matricular a un niño o niña en la escuela, incluida la educación infantil. También puede ser un requisito para que un niño o niña se presente a los exámenes de final de la escuela primaria para acceder a la educación secundaria. Por lo tanto, sin un certificado de nacimiento, los niños y niñas pueden quedar excluidos del acceso a la educación o de completarla. Dado que el registro de nacimiento puede ser un requisito para acceder a la educación, al aumentar la cobertura del registro de nacimiento, más niños y niñas podrán acceder a la educación o completarla. La mejora del registro de nacimientos puede producirse aprovechando la interoperabilidad entre los ministerios responsables del registro civil y de la educación. Esto puede incluir el establecimiento de mecanismos de rutina para la identificación de los estudiantes sin registro de nacimiento, y el registro regular de recuperación en coordinación entre el registro civil y las autoridades educativas, así como otros ministerios pertinentes como Justicia, Asuntos Sociales, etc.
Basándose en el derecho a la identidad legal, los Estados deben dar prioridad a los mecanismos para acelerar el registro de nacimientos (es decir, la descentralización, la interoperabilidad entre los ministerios y la digitalización), como un facilitador para que todos los niños y niñas tengan acceso a la educación en la primera infancia.
